Hola a tod@s e grazas por adiantado pola atención que nos podades prestar.Imos poñer por escrito as nosas propostas sobre o Plan de Convivencia, xa que cremos que o borrador presentado polo equipo directivo podemos melloralo se o enriquecemos coas aportacións de tod@s, nun interese de que este proxecto nos pertenza a tod@s.
1.-Proposta:
Pedimos que se garantan as accións e o tempo preciso para que a participación do alumnado sexa real. (e fundamental que o profesorado informe ben o alumnado neste aspecto).
2.-Proposta:
Pensamos que é fundamental definir conceptos como: agresión, matonismo, acoso, vandalismo, disciplina, comportamientos disruptivos, sexismo, xenofobia, marxinación,, convivencia,respecto, tolerencia, liberdade.......), para que tod@s saibamos de que estamos a falar. Ademais este traballo de conceptualización vaise converter nun material educativo de primeiro orde para: a formación en valores, a convivencia, e a adquisición das competencias sociais e cidadás do noso alumnado.
3.-Proposta:
Queremos poder analizar os problemas de convivencia dende a súa orixe e con transparencia.Que o plan de convivencia teña en conta todos os factores que podan incidir nos problemas de convivencia, veñan de onde veñan.Tamén de nós :pais e nais.
4.-Proposta:
Poder ver esas enquisas no marco do observatorio de convivencia e analizar os seus resultados.
5.-Proposta:
Entendemos que o plan de convivencia ten que dar resposta a estes agravios, non podemos quedar de brazos cruzados si non se recollen os dereitos do alumnado en primeiro lugar a:
-Unha educación de calidade e baseada en valores, entre eles o de convivencia, resolución pacífica de conflitos(non ser insultados, non ser ninguneados, non referirse a eles con ironía, nin ridiculizando.....).
-As normas teñen que ser para tod@s, puntualidade( na hora de entrada y saída), cumprimento das tarefas(tamén a corrección de deberes, traballos e exames,¿e o prexuizo cando o profesor esquece que había exame e non o trae preparado e ten que quedar para outro día?......).
-Participación democrática na vida e funcionamento de centro, normas de aula consensuadas, funcións democráticas dos delegados, celebracións periódicas de asembleas en horario escolar, rexistro por parte dos tutores das queixas do alumnado, informe-acta das queixas e as súas respostas a xefatura do centro.
-Entendemos que calquera comportamento do profesorado(positivo ou negativo) está a influir nos/as rapaces/as, porque queiran ou non os/as profesores/as non son só transmisores de coñecemento e información; son transmisores de valores, de pensamento, de capacidade crítica...
